Uso y consumo de agua
Conexión con el currículo educativo
| CURSO | ÁREA | CONTENIDO |
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| 1º ESO | Biología y Geología | – Componentes abióticos y bióticos en los ecosistemas. – Conservación de los ecosistemas y desarrollo sostenible. Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. – La hidrosfera. – Gestión sostenible de recursos. – Interpretación y relación de los principales contaminantes con los problemas causados y con su origen. – Hábitos sostenibles. Pautas y hábitos que contribuyen a paliar los problemas ambientales. – La relación entre la salud medioambiental, humana y de otros seres vivos. – Hábitos saludables y su importancia en la conservación de la salud física, mental y social. |
| Geografía e Historia | – El planeta Tierra: Continentes, océanos y mares. – Los paisajes naturales y las zonas bioclimáticas de la Tierra. – Emergencia climática. – Riesgos naturales y catástrofes climáticas. – Vulnerabilidad, prevención y resiliencia de la población ante las catástrofes y riesgos naturales. – Amenazas a la biodiversidad. |
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| 3º ESO | Biología y Geología | – Hábitos saludables encaminados a la conservación de la salud física, mental y social. |
| Geografía e Historia | – La huella humana. Factores naturales y antrópicos en la Tierra. – La degradación del medio. Contaminación de las aguas. El problema de los residuos. – Los problemas energéticos. Contaminación y dependencia energética. Las energías renovables. – Compromiso cívico: La responsabilidad colectiva e individual. El cuidado del medio ambiente. |
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| 4º ESO | Biología y Geología | – Formulación de preguntas, hipótesis y conjeturas. |
| Geografía e Historia | – Las relaciones sociedad-naturaleza en el mundo actual. Procesos de degradación del mundo natural y sus causas. | |
| Tecnología | – Tecnología sostenible. Energías renovables. | |
| 1º Bachillerato | Biología, Geología y Ciencias Ambientales | – Gestión sostenible de recursos y residuos. La relación entre la salud medioambiental, humana y de otros seres vivos. – Iniciativas locales y globales para promover un modelo de desarrollo sostenible. – La dinámica de los ecosistemas: las relaciones tróficas. – Compuestos xenobióticos: los plásticos y sus efectos sobre la naturaleza y sobre la salud humana y de otros seres vivos. La prevención y gestión adecuada de los residuos. – Los riesgos naturales: relación con las actividades humanas. |
| 2º Bachillerato | Ciencias Generales | – Dinámica de los ecosistemas: Relaciones tróficas. – Principales problemas medioambientales: causas y consecuencias. – Desarrollo sostenible: Las energías renovables. Prevención y gestión de residuos. – La relación entre la conservación medioambiental, la salud humana y el desarrollo económico de la sociedad. |
| Geología y Ciencias Ambientales | – Contaminación de la hidrosfera: causas y consecuencias. – La contaminación y degradación de las aguas: relación con algunas actividades humanas. – Prevención y gestión de residuos. |
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| Geografía | – Interpretación causal de datos, gráficos y mapas. – El ser humano como modificador del paisaje y del medio natural. – Impacto de las actividades humanas. Gestión del agua. Riesgos generados por las personas. |
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| Tecnología e Ingeniería II | – Utilización del error y la reevaluación en la mejora de los proyectos y como parte del proceso de aprendizaje. – Emprendimiento, resiliencia, perseverancia y creatividad para abordar problemas desde una perspectiva interdisciplinar. |
Si quieres saber más…
Link to: El mar como reserva de biodiversidad y sumidero de carbono
El mar como reserva de biodiversidad y sumidero de carbono
