{"id":1392,"date":"2016-03-08T12:38:28","date_gmt":"2016-03-08T12:38:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.canaleduca.com\/?p=1392"},"modified":"2016-03-08T12:38:28","modified_gmt":"2016-03-08T12:38:28","slug":"nuestros-trabajadores-del-agua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioncanal.com\/canaleduca\/blog\/nuestros-trabajadores-del-agua\/","title":{"rendered":"\u00a1Nuestros trabajadores del agua!"},"content":{"rendered":"

Como no pod\u00eda ser de otra manera, este mes celebramos el D\u00eda Mundial del Agua haciendo un homenaje a nuestro equipo de educadores. Qui\u00e9n mejor que ellos, como trabajadores del \u00e1mbito educativo asociado al agua, para explicarnos c\u00f3mo es su d\u00eda a d\u00eda, algunas curiosidades y an\u00e9cdotas. A continuaci\u00f3n os mostramos algunas de las respuestas m\u00e1s interesantes y divertidas.<\/p>\n

.. \u00bfqu\u00e9 cosas no sab\u00edas del agua cuando comenzaste en Canal Educa?
\n<\/strong>Je je je. Carec\u00eda de informaci\u00f3n en torno a las cifras, por ejemplo, de la cantidad de agua almacenada, la toma de datos que se hace cada segundo, la cantidad de tuber\u00edas que hay solo en Madrid… y jam\u00e1s me imagin\u00e9 la cantidad de medidas de control que tiene una presa como la de El Atazar.<\/p>\n

\u00a1No ten\u00eda ni idea de la cantidad de agua que gastaba en un d\u00eda!<\/p>\n

Tambi\u00e9n he aprendido mucho sobre la historia del uso del agua en Madrid, y algo que me sorprendi\u00f3 much\u00edsimo es realmente el poco tiempo que hace que se est\u00e1n utilizando sistemas de depuraci\u00f3n de aguas residuales, \u00a1apenas unos 40 a\u00f1os!<\/p>\n

Una de las cosas que m\u00e1s me llam\u00f3 la atenci\u00f3n fue la visita a la depuradora: no me pod\u00eda imaginar la cantidad de residuos, sobre todo toallitas h\u00famedas, que llegan hasta all\u00ed. Me impact\u00f3 verlo. \u00a1La cantidad de gente que utiliza el v\u00e1ter como contenedor de basura m\u00e1s!<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s te gusta de tu trabajo en las aulas?
\n<\/strong>Me encanta la motivaci\u00f3n del alumnado por aprender cosas nuevas, la buena predisposici\u00f3n que tienen en general.<\/p>\n

El enfoque l\u00fadico que se da a las actividades hace que sea muy f\u00e1cil y ameno trabajar el tema y que los alumnos aprendan sin darse cuenta \u00a1pasando un rato muy divertido!<\/p>\n

Tambi\u00e9n me gusta mucho que los profesores se interesen por la actividad que est\u00e1s realizando, que comenten que van a integrar en su aula las din\u00e1micas, contenidos… que he realizado.<\/p>\n

Por \u00faltimo, pero no menos importante, me ha sorprendido el cari\u00f1o que nos muestran en las aulas: \u00a1aprender con sonrisas y alegr\u00eda es genial!<\/p>\n

Y algo que me encanta es la imaginaci\u00f3n que tienen los alumnos y las respuestas que a veces te dan, sobre todo cuando las razonan pero desde un punto de vista totalmente diferente: te das cuenta de que cada cabeza es un mundo y que la creatividad es una fuente inagotable.<\/p>\n

Lo que m\u00e1s me gusta es que, aunque las actividades sean las mismas, cada d\u00eda es distinto y \u00fanico; vas a un colegio nuevo y los participantes son nuevos, pero tanto profesores como alumnos siempre te reciben encantados.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es tu actividad favorita? \u00bfY cu\u00e1l recomendar\u00edas a los centros?
\n<\/strong>Personalmente creo que todas est\u00e1n muy bien adaptadas a sus niveles y son muy amenas, pero si me tuviese que decantar por alguna escoger\u00eda aquellas que son m\u00e1s pr\u00e1cticas, como \u00a1Unidos por el agua<\/em><\/a>!<\/em>, ya que es muy participativa y trabaja los conceptos a trav\u00e9s de la propia experiencia de los participantes de una forma muy intuitiva, o el Laboratorio del agua<\/em><\/a>, donde los alumnos investigan de manera aut\u00f3noma como si fueran verdaderos cient\u00edficos.<\/p>\n

Me gustan todas, pero si tuviera que destacar algunas ser\u00edan las actividades en las instalaciones, los Recorridos did\u00e1cticos<\/em>. All\u00ed, adem\u00e1s de conocer c\u00f3mo se realiza el proceso de depuraci\u00f3n, suelen salir bastante concienciados al respecto, ya que se reconocen a s\u00ed mismos como los principales responsables de que los residuos lleguen hasta la depuradora.<\/p>\n

Por mi propia historia personal elijo Una historia sobre el agua<\/em><\/a>. Aunque en la Comunidad de Madrid tenemos la sensaci\u00f3n de que no tenemos escasez de agua, hay muchas regiones del mundo que carecen de ella. \u00a1Con esta actividad aprenden a valorar el recurso desde un punto de vista humano!<\/p>\n

Las recomendar\u00eda todas, \u00a1of course<\/em>! Pero disfruto mucho con el programa biling\u00fce<\/em><\/a> de actividades, y para los centros con nivel adecuado de ingl\u00e9s es muy recomendable.<\/p>\n

\u00bfNos podr\u00edas contar algunas an\u00e9cdotas de vuestro d\u00eda a d\u00eda en los centros?
\n<\/strong>Algunas respuestas de los alumnos son tremendas, como cuando preguntas en 1.\u00ba o 2.\u00ba de Primaria en qu\u00e9 estados se encuentra el agua y te dicen… \u00a1en los Estados Unidos!<\/p>\n

Tambi\u00e9n es muy divertido el momento en el que los alumnos, sobre todo los m\u00e1s peque\u00f1os, destapan con toda su inocencia los malos h\u00e1bitos de sus familias: que si tiran el aceite por el fregadero, las toallitas por el v\u00e1ter… \u00a1y eso pasa hasta en las mejores familias!<\/p>\n

En Secundaria piensan que utilizamos agua de las depuradoras para el consumo humano.<\/p>\n

Si fueras agua… \u00bfqu\u00e9 estado ser\u00edas?
\n<\/strong>Ja ja ja ja, creo que me gustar\u00eda mucho ser agua l\u00edquida por la velocidad a la que viaja, los lugares que recorre, las olas y la cantidad de seres vivos que viven en ella. \u00a1Pero no me gustar\u00eda nada que me contaminasen!<\/p>\n

Depende del d\u00eda y del momento: que hay que tratar las cosas con frialdad, estado s\u00f3lido; que hay que pasar desapercibida, estado gaseoso. Pero si quiero divertirme… \u00a1estado l\u00edquido!<\/p>\n

S\u00f3lido, creo que por car\u00e1cter soy un poco r\u00edgida y adem\u00e1s me gusta el trato cercano y los \u201cenlaces fuertes\u201d entre las personas… Y, como en el ciclo natural, con un poco de calor \u00a1me derrito!<\/p>\n

Tambi\u00e9n ser\u00eda estado s\u00f3lido, ya que me parece que es el que est\u00e1 m\u00e1s en peligro en las \u00faltimas d\u00e9cadas, debido al calentamiento global y al deshielo de los casquetes polares y los grandes glaciares.<\/p>\n

Y yo, gaseoso, para ver qu\u00e9 se siente al evaporarse, poder viajar hasta las nubes y verlo todo desde all\u00ed arriba. Aunque precisamente lo mejor de ser agua es poder ir cambiando de estado, \u00bfno?<\/p>\n

Los alumnos de Infantil, seguro que os sorprenden diariamente… \u00bfpuedes decirnos alguna frase c\u00e9lebre de nuestros alumnos m\u00e1s peque\u00f1os?
\n<\/strong>Una que me gust\u00f3 mucho fue la respuesta de un ni\u00f1o de Infantil sobre los animales del cuento: \u201c\u00a1El director es tambi\u00e9n un animal de la jungla!<\/em>\u201d<\/p>\n

Esta semana uno alumno de 5.\u00ba de Primaria nos dijo: \u201cEn realidad el agua que cae de las nubes \u00bfluego nos la bebemos?, no me lo puedo creer… \u00a1qu\u00e9 asco!<\/em>\u201d<\/p>\n

Recuerdo una clase en la que preguntando por Dante, un animal con orejas muy grandes y con la nariz muy laaarga…, un ni\u00f1o contest\u00f3: \u201c\u00a1Mi pap\u00e1!<\/em>\u201d<\/p>\n

Adem\u00e1s, en el cuento Las ense\u00f1anzas de la lluvia<\/em>, muchos creen que realmente se han mojado con el agua, o les duelen mucho los brazos porque han levantado un cubo con agua \u00a1que pesaba mucho!<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s impacta o sorprende a los alumnos que realizan las actividades de Canal Educa?
\n<\/strong>Muchos alumnos desconocen de d\u00f3nde viene el agua del grifo. Les sorprende que haya que realizar tanto trabajo para poder tener agua potable o los procesos de depuraci\u00f3n. Sobre este \u00faltimo punto, les alucina que haya microorganismos \u201cbuenos\u201d que nos ayuden en los procesos de depuraci\u00f3n.<\/p>\n

Y algo que les ocurre a muchos es que, aunque la mayor\u00eda saben que el aceite no debe tirarse por el fregadero sino llevarlo a un punto limpio, no son conscientes de que \u00a1con el aceite de las latas de at\u00fan y otras conservas hay que hacer lo mismo! Es muy curioso que no lo relacionen con el aceite de cocina.<\/p>\n

Destacar\u00eda sobre todo la actividad de 5.\u00ba y 6.\u00ba: cuando calculan la cantidad de agua que consumen en un d\u00eda les sorprende que sea en torno a 140 litros; cuando les preguntas al principio de la actividad, \u00a1la mayor\u00eda piensa que ser\u00eda suficiente con 10 o 20!<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 te resulta m\u00e1s dif\u00edcil de explicar a los alumnos?
\n<\/strong>La mayor\u00eda de los alumnos tienen muy claro que existen depuradoras que \u201climpian\u201d el agua, pero no saben situarlas muy bien dentro del ciclo integral y las suelen confundir con las potabilizadoras, para ellos es como si fuera la misma cosa.<\/p>\n

A veces, tambi\u00e9n en los experimentos del Laboratorio del agua<\/em>, les cuesta entender qu\u00e9 es lo que est\u00e1n haciendo con cada experimento en profundidad, muchas veces por falta de costumbre de trabajar en un laboratorio o porque desconocen la terminolog\u00eda, por ejemplo pH<\/em>, conductividad<\/em>…, pero al final acaban entendi\u00e9ndolo en mayor o menos medida.<\/p>\n

C\u00f3mo ayudar a los alumnos de 5.\u00ba y 6.\u00ba de Primaria a crear los esl\u00f3ganes de ahorro de agua en ingl\u00e9s, cuando preguntan por palabras que rimen unas con otras. \u00a1Las rimas en ingl\u00e9s no son lo m\u00edo! Me quedo con la que crearon unos alumnos que dec\u00eda \u201cDon\u2019t be a fool, saving water is cool<\/em>\u201d.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1nto consume de media un madrile\u00f1o?
\n<\/strong>\u00a1Esta es de examen! Consumimos 144 litros en un d\u00eda. Pero si cogi\u00e9ramos los datos del alumnado, \u00a1ser\u00edan muchos m\u00e1s! \u00a1La ducha es un peligro!<\/p>\n

Si tuvieras que dar un consejo relacionado con el agua, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda?
\n<\/strong>Valorar el recurso como si fuera oro, es la sustancia m\u00e1s importante de nuestras vidas y tenemos que protegerla si queremos seguir viviendo en este planeta.<\/p>\n

Usar el agua solo cuando sea necesario y en la cantidad justa, cerrando grifos, aprovechando al m\u00e1ximo toda el agua que sale de ellos, usar electrodom\u00e9sticos eficientes, etc. y no contaminarla con nuestros residuos.<\/p>\n

Algo que podemos hacer todos f\u00e1cilmente y que nos ahorrar\u00eda muchos problemas: \u00a1no tir\u00e9is toallitas, bastoncillos y dem\u00e1s residuos por el v\u00e1ter!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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